BARAKA y Ciudad Digital

La primera asignatura fuera de Ubik para Ciudad Digital, requiere un análisis corto de Baraka de Ron Fricke y la respuesta a estas preguntas.


1. Cómo se contruyen el espacio, el tiempo y la narración en Baraka?
2. Qué puede decir de la estructura del filme?
3. Ennumere 3 contrastes observados en el filme.
4. Cómo se plantea lo rural vs. lo urbano y que opina de ello?

Notas UBIK

Hola, estas son las notas de los blogs personales, cada persona tiene un comentario, en caso de dudas me cuentan.
A los que trabajaron mucho felicitaciones y a los demás, adelante...

01 - Angélica Lucía González Garzón 3.8
02 - Miguel Alejandro Soto Alvarez 4.2
03 - Katherine Duque 4.0
04 - Natalia Solano Meynard 4.6
05 - Alberto Herrera Salas 5
06 - Ariana Caro Sabogal 4.4
07 - Andres Hernández 4.5
08 - Alejandra Galán 4.2
09 - Leidy Johanna Sierra Parra 3.8
10 - Lucia Reyes 3.7
11 - Alejandro Chaparro 4.4
12 - Adriana Moreno González 4.5
13 - Camilo Diaz Duque 3.8
14 - Daniel Felipe Rubio 4.1
15 - Rafael Henriquez 2.0
16 - Alejandro Castro Anzola 3.2
17 - Diana Carolina Rojas Galán 4.8
18 - Maria Fernanda Romero Ramírez 4.8
19 - Mauricio Rodríguez Anzola 3.8
20 - Jaime López Mejía 4.8
21 - Ivan David Velásquez García 3.4
22 -Jeniffer Calderon Parejo 3.6
23 - Pablo Zaparan – 3.4
24 - Jessica Navarrete 4.2
25 - Maria Angelica Ortiz 4.4
26 - Mauricio Ocampo 3.8
27 - Andres Alfonso Martínez 4.0
28 - Vanessa Alejandra Vásquez Acosta 3.4
29 - Vanessa Ibarra Varón 3.5
30 - Juan Plata 3.4
31 - Jose Ocando 3.0
32 - Margarita Moreno 4.6
33 - Ana Maria Escobar 2.0
34 - Miguel Alejandro Cepeda 2.5
35 - Juan Manuel Vargas 4.0
36 - Carlos Bautista 4.4
37 - Catalina Villa 4.4
38 - Basil Samson 4.5
39 - Jairo Beltran Tolosa 3.5
40 - Gloria Viviana Gonzalez 3.2
41 - Diego Sánchez 3.7
42 - Juan Carlos Escallón 3.0
43 - Diego Quintero 3.0
44 - Santiago Olivero 3.8
45 - Andres Martinez 2.5
46 - Luis Delgado 3.6
47 - Juan Jose Trillos 2.5
48 - Julian Duque 3.5
49 - Karen Celedón 3.4

Musica en el Blog

Hola Chicos,

acá va un link donde hay varias opciones para tener un mp3 player en su blog, la mayoría les
permite pegar un código que llama un mp3 que deben tener montado en un servidor adicional, me cuentan si tienen problemas.

http://blog.forret.com/2005/01/playing-mp3-with-an-embedded-flash-player/

También hay varios templates prediseñados de blogger, que dejan hacer play y podcast.

All templates from Blogger Templates allows you to easily play music or podcasts directly on your blog.

O esta opción:
http://faq.wordpress.com/2006/12/11/using-sonific/
sigan las instrucciones paso a paso

Carmen

Soluciones técnicas

Para poner videos de YouTube en el blog:
Cundo se sube el video a YouTube y se confirma la adición el video sale con una instrucción al lado, como esta, copian el link que dice embed y ese lo pegan en el cuerpo del post de su blog... y ya.

para el Grupo 9

Hola Chicos, creo que la información que los estudiantes de Madrid les piden, no es muy relevante para el proyecto, si se fijan en lo que plantea Nerea "No importan los solares “per se”, sino las condiciones urbanas que propician. Es decir, que la finalidad no es “resolver problemas”, sino hacer visibles circunstancias específicamente locales que permitan cuestionar temas genéricos y contemporáneos de la condición urbana."

Así que lo mas importante es que acuerden esto con ellos, así nos evitamos posteriores confusiones.

La próxima vez dejen un correo, así me puedo comunicar mas fácil con ustedes
Nos vemos...
C/

Anonymous said...

carmen, hola, queria comentarte que estamos en comunicacion con los dos estudiantes de madrir y ellos nos piden una informacion que nos parece un poco complicada para este proyecto, no se si nos puedan dar alguna guia para como ayudarlos. mira lo que nos piden:consiste en analizar los materiales que forman el suelo mediante sus caracteristicas: porosidad, densidad, conductividad termica, peso especifico.
como los podemos guiar, porque esto serian solo datos estadisticos no?

Grupo 9

Criterios de Evaluación segunda etapa

Objetivos y método evaluación de Instrucción (No solo mires, interfiere).

Objetivos.

1. Conseguir un sistema de comunicación entre equipos que permita sacar provecho de:
- la diferencia horaria para trabajar 24h
- la diferencia de conocimiento particular de los solares para explotar la intuición-especulación y simultáneamente el conocimiento-experiencia.
- la diferencia disciplinar para permitir una apertura de miradas que abarque la complejidad urbana.
2. Utilizar todas las herramientas de comunicación que proporciona Internet para ampliar las posibilidades de interacción, y explotar estos canales para buscar herramientas propias y de análisis y registro.
3. Conseguir en cada equipo PEI-ESAYA la definición de un aspecto o parámetro específico de cada solar. No importan los solares “per se”, sino las condiciones urbanas que propician. Es decir, que la finalidad no es “resolver problemas”, sino hacer visibles circunstancias específicamente locales que permitan cuestionar temas genéricos y contemporáneos de la condición urbana.

Método de evaluación.

La evaluación de cada trabajo será doble, una en cada sede. De cada trabajo se evaluarán tres aspectos, del 1 al 5 de puntuación.

1. Se evaluará la facilidad, fluidez, frecuencia y precisión en la comunicación.
2. Se evaluará la amplitud, especificidad y adecuación de las herramientas utilizadas.
3. Se evaluará el interés del aspecto escogido, la concreción del área seleccionada y su potencial de ser visibilizado.